Prin formarea unor competente care sa-i ajute sa-si dezvolte mai departe competentele formate cat si sa asimileze altele noi pornind de la baza deja formata. Diversele nevoi necesita o abordare diferentiata prin urmarirea unor competente in functie de particularitatile de varsta ale elevilor cat si de interesele lor speciale.
1.Elevii trebuie să aibă un rol activ în propria formare prin luarea de notiţe, utilizarea listelor de verificare şi furnizarea de fişe în timpul activităţii de grup. De asemenea, elevii evaluează deprinderile de lucru ale propriului grup prin folosirea de liste de verificare şi reflecţii.
2. Pentru a răspunde nevoilor diferite ale elevilor, profesorul trebuie să se documnteze cu privire la stilurile de învăţare şi adecvarea lui la nevoile tuturor elevilor.
1.Oferindu-le repere clare . Grilele de evaluare, listele de verificare, feed-back-ul permanent sunt cateva instrumente utile in acest sens. De asemenea, resursele bibliografice si webografice oferite de profesor permit copilului sa-si completeze cunostintele din clasa. 2. Printr-o planificare care sa se adreseze diferitelor stiluri de invatare.
1. Pentru a-i ajuta pe elevi să contribuie la propria lor formare, e necesar să folosesc o strategie didactică menită să-i implice în procesul de invatare. Elevii vor avea un rol activ în propria formare dacă vor avea o imagine clară asupra a ceea ce trebuie să înveţe. 2.Pot raspunde nevoilor diverse ale elevilor printr-o pregatire si o planificare atenta a unitatii de invatare si sprijin individualizat.
1.Prin stabilirea si comunicarea obiectivelor urmarite, a competentelor necesare si a celor ce urmeaza sa fie formate. Grilele de evaluare vor urmari daca procesul de invatare se desfasoara conform planificarii, sau daca sunt necesare ajustari. Resursele bibliografice oferite de profesor vor permite elevului sa-si largeasca sfera cunostintelor. 2. Printr-o planificare care sa se adreseze diferitelor stiluri de invatare.
1. elevii trebuie ajutati sa reflecteze la propria lor invatare, de ex. prin diferitele instrumente de evaluare (teste, chestionare, diagramele K-W-L), prin diferite exercitii de autocunoastere. 2. Tot mai frecvent apare termenul de "scoala incliziva", invatamant centrat pe elev, elevi cu "CES". E nevoie de o buna cunoastere a elevilor, a nevoilor si posibilitatilor lor, si adaptare a metodelor, astfel incat sa corespunda tuturor. Dintre metodele alternative de organizare a procesului de predare-invatare mie imi sunt foarte simpatice si mi se par aplicabile invatarea prin cooperare si metoda proiectului - pe care tocmai o folosim :-)
1.Starnindu-le curiozitztea si incurajandu-i sa gaseasca singuri raspunsuri.
RăspundețiȘtergere2.In primul rand trebuie sa le identifici si sa le intelegi nevoile.
Prin formarea unor competente care sa-i ajute sa-si dezvolte mai departe competentele formate cat si sa asimileze altele noi pornind de la baza deja formata.
RăspundețiȘtergereDiversele nevoi necesita o abordare diferentiata prin urmarirea unor competente in functie de particularitatile de varsta ale elevilor cat si de interesele lor speciale.
Prin identificarea nevoilor de formare a acestora si prin gasirea metodelor adecvate si eficiente pentru fiecare persoana.
RăspundețiȘtergere1.Elevii trebuie să aibă un rol activ în propria formare prin luarea de notiţe, utilizarea listelor de verificare şi furnizarea de fişe în timpul activităţii de grup. De asemenea, elevii evaluează deprinderile de lucru ale propriului grup prin folosirea de liste de verificare şi reflecţii.
RăspundețiȘtergere2. Pentru a răspunde nevoilor diferite ale elevilor, profesorul trebuie să se documnteze cu privire la stilurile de învăţare şi adecvarea lui la nevoile tuturor elevilor.
1.Oferindu-le repere clare . Grilele de evaluare, listele de verificare, feed-back-ul permanent sunt cateva instrumente utile in acest sens. De asemenea, resursele bibliografice si webografice oferite de profesor permit copilului sa-si completeze cunostintele din clasa.
RăspundețiȘtergere2. Printr-o planificare care sa se adreseze diferitelor stiluri de invatare.
1. Pentru a-i ajuta pe elevi să contribuie la propria lor formare, e necesar să folosesc o strategie didactică menită să-i implice în procesul de invatare. Elevii vor avea un rol activ în propria formare dacă vor avea o imagine clară asupra a ceea ce trebuie să înveţe.
RăspundețiȘtergere2.Pot raspunde nevoilor diverse ale elevilor printr-o pregatire si o planificare atenta a unitatii de invatare si sprijin individualizat.
1.Prin stabilirea si comunicarea obiectivelor urmarite, a competentelor necesare si a celor ce urmeaza sa fie formate. Grilele de evaluare vor urmari daca procesul de invatare se desfasoara conform planificarii, sau daca sunt necesare ajustari. Resursele bibliografice oferite de profesor vor permite elevului sa-si largeasca sfera cunostintelor.
RăspundețiȘtergere2. Printr-o planificare care sa se adreseze diferitelor stiluri de invatare.
1. elevii trebuie ajutati sa reflecteze la propria lor invatare, de ex. prin diferitele instrumente de evaluare (teste, chestionare, diagramele K-W-L), prin diferite exercitii de autocunoastere.
RăspundețiȘtergere2. Tot mai frecvent apare termenul de "scoala incliziva", invatamant centrat pe elev, elevi cu "CES". E nevoie de o buna cunoastere a elevilor, a nevoilor si posibilitatilor lor, si adaptare a metodelor, astfel incat sa corespunda tuturor. Dintre metodele alternative de organizare a procesului de predare-invatare mie imi sunt foarte simpatice si mi se par aplicabile invatarea prin cooperare si metoda proiectului - pe care tocmai o folosim :-)